Współczesna szkoła to przestrzeń nie tylko dla rozwoju intelektualnego, ale także emocjonalnego i społecznego uczniów. Właśnie w tym duchu zrealizowany został projekt treningu twórczości kreatywności i innowacji. pt. „Mozaiki tożsamości z LEGO”, w którym uczniowie, we współpracy z pedagogiem szkolnym, stworzyli autoportrety z klocków LEGO. Każda z powstałych prac stanowiła unikalną opowieść o tożsamości, przeżyciach i indywidualnych cechach młodych twórców.
Edukacja poprzez działanie i ekspresję twórczą
Projekt oparty został na założeniach pedagogiki konstruktywistycznej oraz elementach edukacji emocjonalno-społecznej. Uczniowie, budując swoje mozaiki, nie tylko rozwijali umiejętności manualne i przestrzenne, ale przede wszystkim podejmowali refleksję nad sobą samymi – nad tym, kim są, co jest dla nich ważne, co ich wyróżnia. LEGO stało się narzędziem pozwalającym wyrażać myśli i emocje w sposób kreatywny, nienarzucający i bezpieczny.
Proces pedagogiczny – od rozmowy do działania
Realizację projektu trening twórczości kreatywności i innowacji poprzedziły warsztaty prowadzone przez pedagoga szkolnego, w czasie których uczniowie rozmawiali o tożsamości, różnorodności i akceptacji. Praca nad mozaikami była kontynuacją tych rozmów w formie działania. Wspólne budowanie, dzielenie się pomysłami, wzajemna pomoc i możliwość prezentowania efektów swojej pracy wzmacniały poczucie wspólnoty i rozwijały kompetencje społeczne.
W czasie trwania projektu uczniowie rozwijali:
- autorefleksję i samoświadomość,
- umiejętności interpersonalne i komunikacyjne,
- kreatywność i myślenie symboliczne,
- zdolności planowania i konsekwencji w działaniu.
Wychowanie przez sztukę i integrację
Projekt treningu twórczości kreatywności i innowacji miał także istotny wymiar wychowawczy. W klasach, gdzie różnice indywidualne bywają źródłem napięć, mozaiki LEGO stały się pretekstem do rozmów o akceptacji, szacunku i empatii. Wspólna praca sprzyjała integracji i wzmacniała relacje w grupie. Uczniowie mieli szansę zobaczyć siebie nawzajem w nowym świetle – nie przez pryzmat ocen czy zachowań, lecz przez osobistą twórczość.
„Mozaiki tożsamości z LEGO” to przykład, jak działania artystyczne mogą wspierać rozwój emocjonalny i społeczny uczniów. To także dowód na to, że edukacja – dzięki odpowiednim metodom i zaangażowaniu nauczycieli – może stać się przestrzenią bezpiecznego wyrażania siebie. Projekt nie tylko wzbogacił uczniów o nowe doświadczenia, ale także wzmocnił klimat szkoły jako wspólnoty opartej na akceptacji, dialogu i twórczości.
