W skomplikowanym procesie rozwoju mowy, rozwój ręki, a dokładniej dłoni – opanowanie jej ruchów i poprawa precyzji ma ogromne znaczenie. Ścisły związek pomiędzy mową, a ręką zachodzi w mózgu. Najprościej rzecz ujmując, ośrodki mózgowe odpowiedzialne za ruch ręki, zlokalizowane są tuż obok ośrodków odpowiedzialnych za mowę. Jak wiadomo mowa to złożony i wieloetapowy proces do którego niezbędne jest prawidłowe funkcjonowanie wielu struktur mózgowych i układów anatomicznych.
Zatem precyzyjne ruchy dłoni i palców, manipulowanie ręką, kontrola wzrokowa i sensoryczna działań, umożliwia prawidłowy rozwój mowy.
Pobudzając ośrodki odpowiedzialne za funkcje percepcyjne i motoryczne dłoni aktywizujemy obszary, które znajdują się w sąsiedztwie, czyli te odpowiadające między innymi za ruchy aparatu artykulacyjnego (buzi i języka).
Dlatego tak ważne jest włączanie w terapię logopedyczną również zajęć usprawniających motorykę małą dziecka. Uczniowie klasy I wzięli udział w zajęciach sensoryczno – logopedycznych. W trakcie zajęć profilaktycznych skupiliśmy się na wprowadzeniu głoski szeregu syczącego “z”, ćwiczeniach usprawniających pracę aparatu artykulacyjnego oraz wysłuchiwaniu głoski na początku wyrazów. Każdy z uczniów miał okazję stworzyć własną literę “z” przy pomocy klocków PlayMais, które zlepialiśmy ze sobą przy użyciu gąbeczek namoczonych w wodzie. Pomogło to nie tylko w utrwaleniu obrazu graficznego litery, ale również było ćwiczeniem usprawniającym precyzję pracy rąk i palców. Na koniec zajęć uczniowie mogli pogłębiać relacje rówieśnicze, dzięki pracy zespołowej i w parach zbudowali z klocków przepiękne zamki.
Zapraszam do podziwiania budowli wykonanych przez uczniów klasy pierwszej w załączonej poniżej fotorelacji 😉
