Witajcie, bardzo dziękuję wszystkim uczniom, którzy wykonali zadanie z ubiegłego tygodnia. Systematycznie będę pisać do Was komentarze. A co dzisiaj. Zastanawialiście się dlaczego niedźwiedź polarny mieszka w krainie śniegu i lodu, a brunatny w lasach naszego klimatu? Jakie różnice może cie wskazać między nimi? Czy sosna limba rosnąca wysoko w górach, pojedynczo wygląda tak samo jak sosna zwyczajna rosnąca na skraju lasu czy na wydmach? Wiecie, że warzywa lubią glebę zasadową a różaneczniki (rododendrony) i azalie wolą gleby kwaśne? Dlaczego nie spotkamy rekina czy rafy koralowej w naszym Morzu Bałtyckim? Dlaczego paprocie pięknie i okazale rosną w zacienionych leśnych terenach, a nie chcą rosnąć w naszych słonecznych pokojach?
Jeśli wykonaliście poprzednie zadanie, to dzisiaj znacie odpowiedzi na te i podobne pytania. To czynniki abiotyczne wpływają na rozmieszczenie organizmów na naszej planecie. Z lekcji geografii znacie strefy oświetlenia, wyznaczające strefy klimatyczne a te definiują strefy roślinności. Wiecie, że one z kolei zdecydowały o rozmieszczeniu zwierząt na naszym globie.
Temat dzisiejszej lekcji “Jak czynniki abiotyczne wpływają na rozmieszczenie organizmów w różnych strefach klimatycznych?”
czynniki fizyczne: oświetlenie, ukształtowanie terenu, rodzaj podłoża, wilgotność, temperatura,…
czynniki chemiczne: zasolenie wody, ph gleby
Zadanie dla Was: wykonaj notatkę i wskaż, jak dany czynnik wpłynął na przystosowanie się organizmu do środowiska na konkretnych przykładach. np. kaktus – teren o ograniczonej ilości wody, więc ma mechanizmy gromadzenia wody, zmniejszenia transpiracji (parowania z liści); niedźwiedź polarny vs niedźwiedź brunatny – inna barwa futra (pochłanianie lub odbijanie promieniowania/energia), czym się odżywiają, jak się rozmnażają (pora roku, liczba młodych)