{"id":22359,"date":"2023-05-12T12:56:25","date_gmt":"2023-05-12T10:56:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lesmierz.edu.pl\/?p=22359"},"modified":"2023-05-10T12:57:56","modified_gmt":"2023-05-10T10:57:56","slug":"cwiczenia-logopedyczne-trening-czyni-mistrza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lesmierz.edu.pl\/?p=22359","title":{"rendered":"\u0106wiczenia logopedyczne \u2013 \u201eTrening czyni mistrza\u201d"},"content":{"rendered":"\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Podstaw\u0105 i kluczem do efektywnej terapii logopedycznej jest wykonywanie regularnie \u0107wicze\u0144, kt\u00f3re pozwol\u0105 rozwin\u0105\u0107 aparat artykulacyjny, s\u0142uch fonematyczny, a tak\u017ce sprawno\u015b\u0107 ruchow\u0105, czego celem jest zniwelowanie zaburze\u0144 wymowy u dziecka. Proste zabawy logopedyczne powinny by\u0107 codzienno\u015bci\u0105 ka\u017cdego dziecka. Nikt te\u017c nie powiedzia\u0142, \u017ce musz\u0105 by\u0107 nudne. Poni\u017cej przedstawiam kilka propozycji, kt\u00f3re mo\u017cna wykonywa\u0107 wsp\u00f3lnie z dzie\u0107mi, a kt\u00f3re odgrywaj\u0105 ogromn\u0105 rol\u0119 zar\u00f3wno w terapii, jak i profilaktyce logopedycznej.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Propozycje zabaw logopedycznych &#8211; \u0107wiczenia oddechowe<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>dmuchanie na r\u00f3\u017cne lekkie przedmioty, kt\u00f3re mo\u017cna przesuwa\u0107, np. kolorowe pi\u00f3rka lub kropl\u0119 wody na stoliku<\/li>\n\n\n\n<li>zdmuchiwanie p\u0142omienia \u015bwieczki lub dmuchawc\u00f3w<\/li>\n\n\n\n<li>na\u015bladowanie chrapania<\/li>\n\n\n\n<li>wprawianie oddechem w ruch wiatraczka<\/li>\n\n\n\n<li>przenoszenie przy u\u017cyciu s\u0142omki ma\u0142ych element\u00f3w, np. papierowych listk\u00f3w na rysunek drzewa<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Propozycje zabaw logopedycznych &#8211; \u0107wiczenia artykulacyjne<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>zlizywanie z warg i podniebienia mas\u0142a orzechowego, miodu lub kremu czekoladowego<\/li>\n\n\n\n<li>unoszenie p\u0142askiego j\u0119zyka do podniebienia<\/li>\n\n\n\n<li>liczenie j\u0119zykiem z\u0119b\u00f3w<\/li>\n\n\n\n<li>si\u0119ganie j\u0119zykiem do tylnych z\u0119b\u00f3w g\u00f3rnych<\/li>\n\n\n\n<li>przeje\u017cd\u017canie j\u0119zykiem po dzi\u0105s\u0142ach i z\u0119bach przy zamkni\u0119tej buzi<\/li>\n\n\n\n<li>wysy\u0142anie buziak\u00f3w i cmokanie<\/li>\n\n\n\n<li>nadymanie policzk\u00f3w i pokazywanie, jak powoli uchodzi powietrze z balona<\/li>\n\n\n\n<li>przesadne ziewanie<\/li>\n\n\n\n<li>puszczanie baniek mydlanych<\/li>\n\n\n\n<li>picie wody przez s\u0142omk\u0119 lub robienie burzy w szklance wody przy u\u017cyciu s\u0142omki<\/li>\n\n\n\n<li>gryzienie twardych pokarm\u00f3w (np. surowej marchewki), jedzenie \u0142y\u017ck\u0105 oraz picie z kubka<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Propozycje zabaw logopedycznych &#8211; \u0107wiczenia s\u0142uchowe<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>podawanie sobie pi\u0142ki z wym\u00f3wieniem sylaby \u2013 osoba, kt\u00f3ra \u0142apie, musi doda\u0107 kolejn\u0105 sylab\u0119, tak aby powsta\u0142 sensowny wyraz, np. ka-sa, o-czy, ko-tek<\/li>\n\n\n\n<li>roz\u0142o\u017cenie przed dzieckiem przedmiot\u00f3w lub kart obrazkowych z realistycznymi zdj\u0119ciami obiekt\u00f3w oraz poproszenie go, by poda\u0142o ten przedmiot lub t\u0119 kart\u0119, kt\u00f3rego nazwa zosta\u0142a wypowiedziana. Ze starszymi dzie\u0107mi mo\u017cna trenowa\u0107 dzielenie wyraz\u00f3w na sylaby, np. dziecko wskazuje parasol i m\u00f3wi: pa-ra-sol<\/li>\n\n\n\n<li>odgadywanie d\u017awi\u0119k\u00f3w, kt\u00f3re wydaj\u0105 r\u00f3\u017cne przedmioty (np. pralka, odkurzacz, instrument muzyczny, radio) na podstawie nagra\u0144 z wydawanymi przez nie odg\u0142osami. Podpowied\u017a mog\u0105 stanowi\u0107 karty z ilustracjami tych obiekt\u00f3w<\/li>\n\n\n\n<li>zabawy w domino g\u0142oskowe, czyli wymy\u015blanie wyrazu na g\u0142osk\u0119, na kt\u00f3r\u0105 sko\u0144czy\u0142 si\u0119 poprzedni wyraz<\/li>\n\n\n\n<li>szukanie rym\u00f3w oraz wymy\u015blanie jak najwi\u0119cej wyraz\u00f3w zaczynaj\u0105cych si\u0119 lub ko\u0144cz\u0105cych na dan\u0105 g\u0142osk\u0119<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Propozycje zabaw logopedycznych &#8211; \u0107wiczenia ruchowo-s\u0142uchowe<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>pompowanie balonika: fu-fu-fu, a potem recytowanie znanego wierszyka Baloniku nasz malutki&#8230; z jednoczesnym odsuwaniem si\u0119 od siebie i opadni\u0119ciem na pod\u0142og\u0119, gdy balon przerywa miar\u0119 i robi trach<\/li>\n\n\n\n<li>na\u015bladowanie odg\u0142osu pojazdu przedstawionego na karcie obrazkowej, np. samochodu (brum, brum), karetki (i-o, i-o) czy poci\u0105gu (tudum, tudum) i poruszanie sie po wyznaczonym torze w przestrzeni<\/li>\n\n\n\n<li>zabawa \u201ew poci\u0105g\u201d \u2013 poruszanie si\u0119 zgodnie z wyznaczonym tempem: najpierw lokomotywa rusza powoli (cz-cz-cz), potem jedzie coraz szybciej (cz, cz, cz, cz&#8230;), a na ko\u0144cu hamuje przed stacj\u0105 (cz, cz, cz, czszszszsz&#8230;)<\/li>\n\n\n\n<li>bieg konik\u00f3w i \u015bpiewanie piosenki \u201eKoniki\u201d z wykonywaniem wskazanych w niej ruch\u00f3w: tupanie nog\u0105 (tup, tup, tup), stukanie kopytkiem (stuk, stuk, stuk), skakanie (hop, hop, hop).<\/li>\n\n\n\n<li>wykonywanie um\u00f3wionych czynno\u015bci (np. kl\u0105skania, klaskania, chodzenia na palcach) na d\u017awi\u0119k konkretnego instrumentu, np. dzwoneczk\u00f3w, b\u0119benka czy butelki z grochem<\/li>\n\n\n\n<li>wyjmowanie z pude\u0142ka r\u00f3\u017cnych ilustracji (obrazki powinny by\u0107 zakryte) i \u0142\u0105czenie ich w pary \u2013 mo\u017cna do tego wykorzysta\u0107 karty memory. \u017beby je wyj\u0105\u0107, trzeba poprawnie powiedzie\u0107 (i najlepiej r\u00f3wnocze\u015bnie wystuka\u0107 na b\u0119benku) zakl\u0119cie, np. Puk, puk, puk, co to jest? Puk, puk, puk, Ty ju\u017c wiesz!<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Propozycje \u0107wicze\u0144 d\u0142oni<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>rysowanie, pisanie, wodzenie palcem po \u015bladzie po\u0142\u0105czone z wykonywaniem polece\u0144 zach\u0119caj\u0105cych dziecko do powtarzania rytmicznych wierszyk\u00f3w, na\u015bladowania odg\u0142os\u00f3w oraz prawid\u0142owego oddechu to \u015bwietny trening mowy<\/li>\n\n\n\n<li>lepienie kszta\u0142t\u00f3w z r\u00f3\u017cnych mas sensorycznych: ciastoliny, plasteliny, kaszoliny, piankoliny.<\/li>\n\n\n\n<li>przewlekanie koralik\u00f3w<\/li>\n\n\n\n<li>wycinanie wzor\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><em>\u201eNigdy nie rezygnuj z celu tylko dlatego, \u017ce osi\u0105gni\u0119cie go wymaga czasu. Czas i tak up\u0142ynie.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><em>\u2013 Earl Nightingale<\/em><\/h4>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Podstaw\u0105 i kluczem do efektywnej terapii logopedycznej jest wykonywanie regularnie \u0107wicze\u0144, kt\u00f3re pozwol\u0105 rozwin\u0105\u0107 aparat artykulacyjny, s\u0142uch fonematyczny, a tak\u017ce sprawno\u015b\u0107 ruchow\u0105, czego celem jest zniwelowanie zaburze\u0144 wymowy u dziecka. <a href=\"https:\/\/www.lesmierz.edu.pl\/?p=22359\" class=\"read-more\">wi\u0119cej &#8230;<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":39,"featured_media":22360,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-22359","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-wiadomosci"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lesmierz.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/22359","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lesmierz.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lesmierz.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lesmierz.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/39"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lesmierz.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=22359"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.lesmierz.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/22359\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":22361,"href":"https:\/\/www.lesmierz.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/22359\/revisions\/22361"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lesmierz.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/22360"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lesmierz.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=22359"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lesmierz.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=22359"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lesmierz.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=22359"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}